李淑琴,女,现年55岁,博士,教授,先后求学于山西大学、华东工学院、南京理工大学,是国内较早开展人工智能、多Agent及计算机博弈理论研究的人员,一直致力于研究如何用神经元方法实现人类高级智力行为和知识表示、强化学习、搜索算法、多智能体协作等算法研究。发表论文近百篇,其中中文核心期刊论文10余篇,EI检索30余篇,主持或参与省部级以上项目20余项。从教三十余年,将自己的知识、精力和心血全部奉献给了教书育人的高等教育事业,培养出了一批批热爱专业、精于科研的实践应用型IT人才。
在教学育人方面,作为一名高校从事教学工作30多年的一线老教师,她遵纪守法,爱岗敬业,刻苦钻研教学方法,孜孜以求,不断提高教学艺术,有着很强的事业心和责任感。自2005年以来,她为本科生和研究生主讲过《离散数学》、《数据结构》、《算法设计与分析》、《形式语言与自动机》、《形式化技术》、《新技术讲座》等专业核心及主干课程。多年来致力于教育教学领域的研究,主持或参与国家级、省级和校级教学教改项目若干项,发表教改论文十余篇,编写教材多部。李淑琴老师曾获得北京市教学成果二等奖、北京信息科技大学教育教学成果二等和三等奖。在平时的教书育人工作中,她对待工作一贯地认真负责,严谨细致,任劳任怨,为青年教师做出了表率,也受到了同事们的尊敬。
李淑琴老师是计算机学院学生大创项目总负责人,担任着学院“大学生科技创新工作领导小组”的组长,每年都要组织学院大创项目的立项评审与中期和结题答辩工作。她亲自牵头指导学院计算机博弈大赛的学生培训与竞赛组织工作,经常寒暑假带队领着学生们去全国各地参加竞赛,获得了众多的国家级与省市级计算机博弈竞赛奖项,为学校和计算机学院赢得了众多荣誉。她有着先进的服务育人理念,注重学生创新能力、实践能力、整体素质的综合培养。据不完全统计,自2010年至20187年间牺牲个人暑假、周末时间,辅导、组织百余名学生参加了全国大学生计算机博弈大赛暨全国计算机博弈锦标赛、中国水中机器人大赛暨国际水中机器人公开赛、全国机器人大赛暨RoboCup公开赛、全国机器人大赛暨FIRA世界杯机器人中国队选拔赛、华北五省(市、自治区)机器人大赛、北京市机器人大赛、全国信息技术应用水平大赛 、校级互联网+大赛等,荣获全国奖项百余项(其中冠、亚、季军合计三十余项)。她发起并组织每年的校级计算机博弈大赛和院级机器人仿真赛。在工作中,李淑琴老师始终是勤勤恳恳,任劳任怨,不计报酬,认真负责,在她的带领下,计算机学院大学生科技创新工作有了持续的进展和突破。大学生科技创新项目数量从2011年的10项左右增长到现在的每年32项(其中国家级项目6项,市级项目19项);学生科技类社团从最初的3个发展到8个,并成立了学院计算机学生科技协会统筹管理;同时,为实验教学中心验收、学科评估等项工作整理和提供了大量素材和资料。她亲自指导多项大学生科技创新项目 (其中国家级项目每年1项),辅导多名本科生发表相关研究论文若干篇。优良成绩的取得,大大提高了我校的知名度、美誉度,促进了良好院风的形成,提升了学生的就业竞争和创新、创业能力。
计科系教工党支部的推荐意见:李淑琴教授几十年如一日默默无闻奉献在教书育人的平凡岗位上,不喜张扬,踏实工作,为学生成长任劳任怨,不辞辛苦,在平凡的岗位上做出了不平凡的事业,受到师生们的一致好评和衷心爱戴,是一名立德树人、品德高尚、专业领先、富有仁爱之心的好老师。
侧记1:青年教师眼中的“管家婆”
李淑琴老师作为计算机学院教师职务聘任考核组的组长,“偏心”青年教师已经是公开的秘密,每到教师职务职称晋升申报开始前,她都会动员年轻教师积极申报,针对每人的不足,她会尽心尽意地帮着出主意、想办法。2016年学校出台教师晋升的“绿色通道”,满足突出贡献条件可以破格晋升高一级职称。李老师在第一时间找有关青年教师座谈,向老师们解读其中的条件,并动员符合条件的教师积极申报,因为个别申报老师科研成果级别认定的问题她还积极向学校主管部门联系沟通,说明情况。教师进团队是学院帮助青年教师快速成长的重要举措,作为计算机基础学科的学术带头人之一,李淑琴老师对青年教师的扶持和帮助更是有目共睹,自嘲自己是“团队的管家婆”,有任何机会首先想到的总是团队中的青年教师。2014年7月份,丁濛和孟坤两位老师从清华大学计算机系博士后出站来院工作,李老师和他们进行了一次简短温馨的谈话,她深情地说“年轻博士是学院的宝贝”、“你们都是名校的高才生,学生们还得多靠你们来带呀!”……这样朴实的话语让两位新教师感动,他们当即决定加入李老师的科研团队。在之后的团队合作中,两位年轻教师更是处处感受到李老师慈母般的温暖。2015年初,鉴于李老师在计算机博弈方面的出色研究成果,联众游戏公司主动联系学院希望建立持久的科研合作平台,李老师首先想到的是给团队青年教师创造机会,极力向公司推荐了这两位年轻老师,最终促成校企双方共建了“感知与计算智能”联合实验室,并让两位老师担起实验室的管理责任,自己甘做绿叶。经过在团队中的两年多发展,这两位教师已在各自的研究方向上取得了很大的进步,一人成功通过绿色通道晋升副教授并担任了计科系的副主任,一人已在计算机领域顶级期刊发表多篇学术论文。
侧记2:计科系青年教师丁濛眼中的李老师:
自从2014年到计算机学院工作,我有幸和李淑琴老师在同一个办公室办公。四年来的共事经历,让我切身体会到了“德艺双磬、为人师表”这两个成语的内涵。
作为老教师,我从她身上看到了一名教师所应有的严谨治学精神:在这样一个容易浮躁的时代,李老师坚持做到严格执行教学及考核标准,讲真话,办实事,坚守着作为教师所应有的师德底线。《离散数学》课程中体现的内容是计算机科学的数学本质,因此枯燥是必然的,绝大部分学生并不喜欢这门课程,因为他们还没有意识到这种对逻辑能力的训练会在以后的生活工作中持续不断地给予他们动力。但李老师十几年如一日的讲授这些内容,并且始终贯彻以训练逻辑能力为核心的教学理念,耐心地解答学生提出的各种重复问题,从来没有任何不耐烦,真正做到了诲人不倦。
李老师还是学院大创工作小组的组长,每年都要花费大量的时间和精力来组织包括开题、中期答辩、结题等繁琐工作。从中我也看到了她所具有的“尽职尽责、尽心尽力、任劳任怨”的优良品质,这种对自己来说只有劳累辛苦和付出,却没有绩效和太多收益的事情,很多人是不愿意做的,更难能可贵的是她一做就是八年九年!而所谓的组长,除了责任和义务,没有丝毫的权利和利益:各种组织协调工作、各种数据统计汇总工作就牺牲了大量的时间和精力,有时候还要对部分老师的猜测和质疑进行解释和回应。费力不?费力。累心不?累心。但李老师一直承担着这一份额外职责,没有怨言,因为李老师深知这项工作对于学生的未来之路有着极大的帮助。事实证明,一批批学子们通过参与大创项目,很好地锻炼了才干,增强了工程实践和解决实际问题的动手能力,培养了一大批学生的科研意识和研究能力。
此外,李老师还亲自指导学院计算机博弈社团的工作。从中我看到了作为一名人民教师,骨子里流淌着的“一切为学生”、以学生为本的育人理念。相信大部分上过大学的人都会产生过“这课有啥用?我为什么要学这个?”的疑问。确实,目前的高等教育特别是本科阶段依然存在着以传授书本知识为主的现实,甚至对于计算机学科这种极其依赖于实践的专业,我们依然能看到很多只会答题却不能程序实现的学生。因此,针对如何调动学生的积极性?如何激发学生的兴趣?如何让学生体验到成就感?李老师发挥专业优势,以最普遍的具有高对抗性的棋牌游戏开发为切入点,发起和组织了计算机博弈社团和科技竞赛活动。李老师利用课余时间,定期组织活动,为同学讲解相关的技术知识。经过艰苦持续的努力,连续多年以来,李老师带领学生参加每年一届的全国大学生计算机博弈大赛,均取得了优异的成绩。李老师还把这些经验融入到数据结构、算法设计、程序设计实践等课程中去,真正让学生体会到了什么是“学以致用”。
微链接(镜头1):成绩斐然源自“不忍看到学生浪费时间 ”
李淑琴老师带领学生进行科技创新活动开始于2010年,她说,“看到不少学生喜欢玩游戏,不上课,觉得这么浪费时间十分可惜,就想组织孩子们参加一些‘偏软’的编程比赛,可以锻炼他们的编程能力,多练习对他们的学习、就业都有好处。” 她认为学生爱玩游戏,除去自身的幼稚和好奇心之外,也是因为他们的学习兴趣和创新意识难有适合发挥的“场地”。于是那年,她在学校发起和组织开展了仿真机器人足球和机器博弈这两项寓教于乐的科技竞赛活动。结合计算机学院学生特点,以学生喜闻乐见的、高对抗性的机器人、棋牌游戏为研究载体,以理论与实际系统构建相结合为原则,调动大学生学习与研究热情,激发大学生创新潜能。
想法虽好,开始并没有多少学生的呼应。2010年全国计算机博弈大赛,为了调动大家的积极性,李淑琴发动了所有能发动的人,包括班主任、辅导员等来劝说学生参加,她亲自带着电脑奔波于小营、清河、健翔桥三个校区给学生宣讲、动员,亲自张贴海报。一遍一遍不厌其烦地为感兴趣的同学讲解、辅导竞赛知识,学生走马灯似地出入李老师办公室。最终全校只有10名学生参加2010年度全国计算机博弈大赛,9名研究生,1名本科生。“2010年取得了一个亚军,2个二等奖,1个三等奖。这给了我们很大鼓舞。”之后,她把更多的精力投入到了学生科技创新活动中。在各种各样的赛场上,李老师和同学们共同经历各种难题和突发状况,在每一个“拦路虎”和强大的对手面前,在紧张的氛围和压力面前,集思广益,克服困难,将团队的力量和个人的智慧完美融合。
功夫不负有心人,2009年至20187年间李老师牺牲暑假、周末时间,辅导、组织百余名学生参加了全国大学生计算机博弈大赛暨全国计算机博弈锦标赛等多项赛事,荣获全国奖项百余项。参加竞赛的同学中,有的考上了上海交大、西安交大等名校的研究生继续深造,有的进了理想的公司,取得了出色的成绩获得了用人单位的认可。用“成绩斐然”总结这些年所取得的成果,一点也不为过。
微链接(镜头2): 艰难的暑假返程
对于每年竞赛,李淑琴老师印象最深刻的不是和大家探讨解决了一个技术难题,也不是争取到了某个经费支持,她最怕的就是暑期的竞赛返程。“很多竞赛都在暑假,天热,学生集中,如果赶上暑假开学,票特别难买,返程别提多艰难了!”这里记录几件她和学生们艰难返程的故事。
相信大家对2012年京城那场60多年来最强暴雨和洪涝灾害记忆犹新,那场暴雨发生在7月中下旬,北京城区和郊区发生了大面积涝灾,数十人因暴雨而遇难。暴雨发生的时候,李淑琴正带领学生从哈尔滨参加比赛返京,回到北京已是晚上11点多,地铁已经停驶了。李老师站在车站出口,看着漫天滂沱的大雨和地上汩汩的流水很发愁,车很难打,大家都不愿意在这个暴雨的深夜做生意,半天才驶过来的出租车都是满满当当的。虽说学生都是大学生、研究生,但是面对这样的大雨,让他们自己回去实在不放心。因为在她看来,一个学生背后就是一个家庭的希望,把他们带出来了,就要保证他们的安全。瓢泼大雨中,她打着车把学生一个个送回小营、健翔桥,看着他们走进校园,她自己才回家,到家的时候已经深夜3点半。
微链接(镜头3):儿子的信任与无语
每年的论文答辩季都是李淑琴最忙的时候。计算机学院2007级苗鱼说了这样一件事情。她毕业那年,论文要答辩了,老师还在一遍一遍审,一遍一遍看,要求非常严格。“我比较笨,老师不放心,有一次老师为了审我的论文,审到半夜,没法回去了就住到实验楼,我不忍心,想让她住我宿舍,她怕打扰宿舍同学休息就坚持睡到了实验楼办公室里,我和师妹给她拿了点简单的盖被,现在都不记得拿的什么了,反正老师就在办公室将就着躺了半夜。” 第二天当她们又过去的时候,李老师又已经在审阅论文了
说到论文,李淑琴对儿子充满了愧疚。儿子本科毕业快答辩的时候,把毕业论文打印好送到妈妈手里:“你帮我看看,有什么不妥的地方。”在他眼里,妈妈是教授、硕士生导师,指导的论文无数,他想让妈妈帮自己把把关。但是,他太过于“信任”这个妈妈,嘴巴上轻松爽快地说:“好的,没问题,儿子!”忙起来,又把论文的事情抛在脑后,过了好多天论文还是原封不动。儿子都答辩完过了好久,这位妈妈才想起来问论文的事情。结果一问论文只有89分,扣分的原因很戏剧性——第一章没写综述,上来就是论点。面对这个答案,李淑琴老师无语,也无言。作为指导过数以百计论文的教授,如果她当时稍微把这个事情放在心上,并且花几分钟扫一眼儿子的论文,何至于连这么明显的失误都发现不了呢?
微链接(镜头4): 学生成长的温馨港湾
学生出去竞赛,李老师不顾家里孩子高考,带着学生奔波于各地;学生买房有困难,李老师尽所能解囊相助给予支持;学生生孩子,李老师买了鸡蛋补品去看望;过中秋节,她不接受学生的礼物,却专程跑到学校爬7层楼(周六日无电梯)来给大家送月饼和水果;学生10月5日结婚,她放弃早已规划好的国庆休假计划,专为等那一天为他庆祝人生典礼。常年的辛苦劳累,李老师积劳成疾,先后两次生病住院。她怕耽误教学,拖着不去办理住院手续,医生急了,问她命重要还是工作重要?2018年9月初,她再次入院治疗,学院领导赶到医院看望她,她嘴里念叨的依旧是“小病没大事,得快回去上课呀”,为了尽快回到工作岗位,她提前出院了......
这些都是李淑琴老师和同事及学生之间发生的真实故事。她的学生苗鱼发自肺腑地说:“每次见到李老师都有说不完的话。即便教师节的时候有可能忘记给老师发短信,母亲节的时候也不会忘给老师发短信。 ”2009级郭琴琴同学说:“毕业那会儿,没工作的,她热心为大家推荐工作;没对象的,给我们介绍对象。每次想起李老师,心里就会觉得很温暖。”毕业多年的研究生一直与李老师保持着联系,已为人妻、人母、人父的他们,每年还返校聚会,看望这位德高望重好老师。学生自发建了QQ群,起名为“温馨港湾”,工作、生活、家庭中有什么烦恼,也都愿意找李老师倾述。一日为师,终身为母。李淑琴带过的学生们说:“我们的家不在北京,李老师就是我们的妈妈,‘温馨港湾’就是我们的娘家。”(计算机学院供稿)